孩子们，开学周我想这样和你距离更近些丨微周刊
新学期第一周，初识的师生之间、学生之间想必多少还有一点生疏和尴尬。“有什么办法能让自己和学生快速相互了解呢？”是让很多老师头痛的开学季难题。
星宝特此呈上一份“助攻神器”——新学期师生快速相识攻略，希望帮助你轻松走出新学期的第一步。
尽快认识你的学生
认真地点名，正面地猜猜每个孩子名字背后家庭的祝福与期盼。让每个孩子感觉自己是被重视、被关注的。
顺便引导学生们尝试下新方式介绍自己，像猜谜语（例如：一张老照片——陈影；进口乐器——杨浩（洋号）等等）、自制小名片、写一段简短简介等。
这是老师观察学生个性最好的时候，同时在互动的过程中，学生们也会渐渐对老师敞开心扉。
（全国骨干班主任研修班主讲专家郑英老师）
在破冰行动完成之后，我就开始号召班级的第一次合影，请同学们先上洗手间，十分钟后在小操场处集合拍照。然后我就开始蹲在旁边观察。
一般第一个到的孩子自律性比较强，这样的孩子可以作为班级的物业管理员。一般到了现场很快就注意到地板上的纸片（我故意扔的）可以做卫生委员或者副班长（观察能力要求很强）。大家人齐了，主动站出来组织大家站队的一般是班长，主动跑去班级里拿凳子的一般是做劳动委员或者体育委员的好料子。站在队伍里有点嘻嘻哈哈，喜欢闹腾的一般是搞文艺活动的好苗子。在正常拍完照之后，我会开个玩笑说，要不我们摆个好看点的造型从楼上往下拍，谁来出个主意，一般出主意的孩子创造力都不错。拍完照撤退了，会留在队伍最后，收收点点帮别人拿衣服的适合做班级里的图书管理员。
合影是一个很神奇的项目，可以迅速地让师生凝聚起来成为一个集体。同时，还能帮助老师迅速观察到自己学生的特点。
看，善用小小的一个活动，能获得很多平常注意不到的学生信息呢！
（深圳市龙岗区吉祥小学教师大雄老师）
老师可以讲些有趣的故事，或者跟人生成长相关的故事，顺便把自己的故事讲出来影响学生们。例如，我一开始就讲了个“驴和马”的故事：
一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。
接着，我就提出一些可探讨的问题，如“怎么看故事里的驴和马”“怎么看驴和马的相关帮助”，引导全班一起思考；
除了讲故事，也可以和同学们一起聊聊假期生活中有趣的事情，为暑假画上一个句号，可以引导孩子们回忆在学校有意思的片段，聊聊学校有意思的老师同学。
在学生们分享自己的想法时，是了解学生想法、打入学生内部的好时机。
（深圳市龙岗区吉祥小学教师大雄老师）
老师可以先示范写下10个与自己有关的关键词（要注意使用不同类别、词性的词汇），例如：高、会讲英语、会画画、大眼睛、养了一只狗，早上6点40起床、爱吃冰淇淋、喜欢周杰伦等。
然后，就每个关键词，向同学们发问，重合的关键词越多，两个人也就更相似。通过这个游戏，可以快速增进老师与学生、学生与学生之间的相互了解。
（凌哥英语推荐）
开学第一周，我可以通过布置作业收缴学生的假期生活照片和文字记录，之后我把这些打印出来，制作成教室的主题文化墙，学生一进新教室看到自己的身影，都特别兴奋。其实，他们的假期记录，也给我提供了了解学生的第一手资料。
（微课程创始人李玉平）
自我介绍是帮助学生快速认识自己的最快捷的方法，也是每个老师任课时躲不开的环节。
所以，和学生们一见面，我就给大家来了一次有趣的自我介绍：
同学们大家好!我是你们新的班主任老师，简单的自我介绍下，我的姓是**的*，名是**的*，昵称*老师，所以各位以后以昵称来称呼我，十多年的寒窗苦读、废寝忘食、披星戴月于**年步入大学的殿堂，四年的辗转反侧，现如今已修成正果，接下来我的任务，你们懂得。就是对着同学们小试牛刀。
我思想上东张西望，性格上南北兼顾，信奉开卷有益，也倡导个性发展，喜爱有创新、有想法的人，但是切记不要玩故作聪明。我胸怀宽广，能够容纳所有人犯的错误，但是你们不能一错再错。业余喜欢研究心理学，因此，善于了学生们的小想法，对于同学们的那些小心思，基本能够做到掌握于手掌之中，洞悉于课堂内外，所以，亲爱的你们要有些紧迫意识喽。非常欢迎同学们和我分享你们的快乐和忧愁，也希望我们在接下来的时间里能默契的合作快乐的学习。
自我介绍这一经典环节，在保证介绍清楚姓名、求学经历、所教学科、本学科学习方法等标配项的同时，幽默一点也是不错的选择；而且，越高的年级段越适合用自黑的方式自我介绍。
接着，还可以准备一些之前带班的活动照片和留言信件，这样容易激发学生对老师的集体认同；
当然，如果提前熟悉过自己的班级，还可以带着学生回顾过去的成绩，设立新的班级奋斗目标，鼓励学生在新学期一起努力奋斗~
（深圳市龙岗区吉祥小学教师大雄老师）
第一节课开始前，我提来了一个装了许多私人物品的篮子，里面有家庭照片、地图、旅游纪念品等。
上课了，我没有告诉学生们任何信息，但允许学生们从装满大杂烩的篮子中选出一些物品，互相讨论后向我提问。
在学生的好奇心和求知欲的推动下，很快，他们就对我了解了并亲近起来~
（《好用的英语教学游戏》）
与学生共同许一个愿景——学生在纸上写一个自己心中的班级发展愿景，老师说一个自己希望的班级发展景象。
在互相交流、更正、微调班级发展愿景的过程中，师生共同对未来的班级模样充满期待；而且这个明确的班级发展愿景，也有助于班级凝聚力的进一步形成。
能够起到类似效果的还有带着学生一起制定新学期计划，制定过程带着学生一起评估过去，改进方法，共同反思自己过去在哪些方面做得比较扎实有效，还能具体地谋划一下自己应该从哪些方面来改变、破解问题。
这一方法既教会了学生一个有效的工作方法，也向学生全方面地展示了自己。
（深圳市龙岗区吉祥小学教师大雄老师、青藤公社）
学生之间这样拉近关系
和每一个学生相处时间最长的是谁呢？当然是他们的同学~所以，帮助同学之间拉近关系也是开学第一周的重中之重。下面就是一些常用高效的互动游戏：
将两位学生（A和B）分为一组，背靠背坐;给A同学发一张图画，不允许他展示给其他学生看；给B同学一张白纸，一支铅笔；
要求A同学仔细研究图画，并在5分钟内想出合适的描述语言。然后A同学背对着B同学，口头描述图画。B同学边听边在白纸上画出内容；
游戏结束，AB学生转身面对面，互相展示原图和“听”的图，对比相似度；
如果班级人数较多，又希望在有限的时间内让尽可能多的学生参与到这个活动当中来，那么可以在A同学描述图画的同时，让其他学生与B同学一起“听画”，完成后互相对比，并选出相似度最高的一幅图。
让学生们大开脑洞在纸上写下一个向其他同学提问的有趣问题。准备一个大容器，将写好问题的纸条折叠成小纸团放入其中。
学生两两分组，其中一人先从容器中抽取一个纸团并回答纸上的问题，然后邀请同伴进行回答。当全部学生都回答过一轮问题后，再将纸团重新放回容器中。
隔一段时间就将学生们进行重新分组，确保每个学生都尽可能多的与新朋友进行交流。最后，收集课堂反馈，安排学生们写下新同学令他们印象深刻的趣事。
一个学生在心里想好一个东西，其他人要争取在二十个问题以内揭开谜底，但出题者只能回答“是”或“否”。
刚开始，同学们可能不太会层层递进地问问题，习惯性上来就问"是苹果吗？"所以，老师可以先让学生出题目，自己来猜，在猜的过程中，慢慢教给孩子问问题的技巧。
每个学生写下3件别人不知道的事情，可以是爱好，也可以是经历，但要求2个是真实的，1个是虚假的。
邀请班上其他同学判断哪个是谎言，哪个是事实，并说明原因，每人时长一分钟左右；然后小组投票判断，哪个是谎言，学生自己再揭示答案。
（此部分均选自《好玩的英语教学游戏》）
老师和学生的快速相互认识、学生之间的相互吸引，是开展新学期教学工作的根基；老师和学生之间，只有“互相配合、互帮互助”，才能完成学习和教育给予的挑战~新学期，愿手持这份攻略的你，轻松开战，顺风而行！
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图片丨花瓣网
责任编辑丨李俊萱
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